周军老师:学生问题预判与干预

文章来源:未知作者:admin 发布时间:2021-05-17 11:06 点击数:
尊敬的各位校领导、亲爱的同事们:

       大家早上好!首先,非常感谢陈校长给我这次和大家交流的机会,我讲话的题目是学生问题预判与干预。可能每个人对于问题学生的界定标准会不一样。我觉得每个学生在身心发展过程中遭遇问题是很自然的:

1.人的每个发展阶段都要面临一些基本的心理社会冲突。

2.人的每个发展阶段都有一个由不成熟到成熟的过程。

3.青少年时期的个性局限性难免引发成长过程中这样或那样的问题。
   
       对于学生出现问题,我们不能把他们当做工业的残次品,弃之不问。而我们需要正确引导,让学生无论是在学习上,还是在生活中,能有一个乐观,健康的心态。我觉得做好一下5种类型的班主任,能有效的减少问题学生的出现:

1.严厉型
       能制定一套完整的班级公约,不偏袒不包庇的持续严格执行。当学生在一个秩序井然的环境中,取得成绩并获得集体荣誉感后,孩子们会逐渐认同并接受。当然,如果严厉并不失幽默,那就更好了。

2.慈母型
       能第一时间发现孩子们的心理波动,让孩子感受到家一样的温暖。避免出现长期被冷落的同学做出出格的行为,而仅仅是为了获得大家的关注。

3.以身作则型

       榜样的力量始终大于心灵鸡汤。教室里,我们认真备好一节课,能有条理的掌控课堂,管理好班级。生活上,我们热爱自己的家庭,对社会充满信息,给学生传递正能量。

4.智慧型

       能大胆启用班干部,让学生管理学生;能运用真诚的赞美,适时的给予鼓励;能运用发现的眼光,挖掘学生的潜能;建立良好的师生关系,管理学生要因材施教。

5.选择性遗忘型
       我觉得是临近中考前,可以尝试的类型。不要再针对任何问题都再丁是丁卯是卯,让师生之间的关系剑拔弩张,也只会伤敌一千自损八百,把握好度即可。

       每位学生内心深处还是希望被别人认可,尤其是被老师认可。我觉得能把握好以上这些原则,很多潜在的问题就不会被激发出来。

       即便学生制造些许问题,我们也要冷静处理:

1.不要觉得学生给自己添加了额外的麻烦,就严加惩罚。不然会让自己在处理问题时失去理智。

2.让学生承担责任时,不要推卸自己班级管理者的责任

3.在生气时,不要宣布对犯错学生的处罚决定

4.如果学生犯的错,是重复性错误,就要反思自己是否没有做好示范作用。

5.接受学生调皮犯下的错,因为当学生开始掩饰,在教师面前从不犯错,背后犯错不断时,更大的麻烦很快就会来临

6.学生能坦诚的承认错误,还有什么不能原谅的呢

    以上是我这些年从事班主任的一些浅薄的认识,如有不当之处,还请各位批评指正。谢谢

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